أكد الدكتور حسان النعماني، رئيس جامعة سوهاج، استمرار تحسن مؤشرات أداء طلاب كلية الطب خلال السنوات الأخيرة، مشيرًا إلى أن نسبة النجاح ارتفعت من نحو 25% في عام 2024 إلى 46% في عام 2025، ثم وصلت إلى 51% خلال العام الحالي. ولفت النعماني إلى أن هذا التطور يعكس—إلى جانب اجتهاد الطلاب—ارتفاع مستوى الوعي لدى أولياء الأمور والمتقدمين بطبيعة الدراسة في كلية الطب ومتطلباتها الأكاديمية، بما يشمل فهم نظام الدراسة والالتزام بمتابعة المحاضرات والدروس العملية والاستعداد للمتطلبات المرتبطة بالاختبارات.
وأوضح رئيس الجامعة أن الالتحاق بكلية الطب ينبغي أن يكون قائمًا على استعداد الطالب وقدرته على استكمال الدراسة وفق المعايير الأكاديمية المعتمدة، وأن عملية التقييم ليست مسألة حظ أو اجتهاد فردي، بل تخضع لمنظومة منظمة من الإعداد والمراجعة قبل اعتماد الامتحانات.
وأكد النعماني أن الامتحانات لا تُعد بصورة فردية، بل تقوم لجنة ثلاثية من أعضاء هيئة التدريس بالقسم المختص بإعداد الاختبارات، على أن يضم تشكيل اللجنة أساتذة أو أساتذة مساعدين وفقًا للدرجات العلمية المتاحة. وأوضح أن ذلك يضمن مراجعة الأسئلة والتأكد من مدى ملاءمتها للمستوى المطلوب، قبل اعتماد نماذج الامتحانات رسميًا.
وأشار إلى وجود ضوابط ومعايير ثابتة تحكم إعداد الامتحانات، مع تشديد خاص على مراجعة مستوى صعوبة الأسئلة ومدى توافقها مع المحتوى العلمي المقرر والأهداف التعليمية للخطة الدراسية. وأوضح أن الأسئلة التي يثبت ارتفاع مستوى صعوبتها لا تُترك دون تقييم علمي، بل تخضع للمراجعة واتخاذ القرار بشأنها وفق القواعد المنظمة.
كما شدد الدكتور حسان النعماني على أن دور القياس والتقويم لا يقتصر على مرحلة إعداد الامتحان فقط، بل تمتد إلى مرحلة ما بعد الانتهاء من أداء الاختبارات، حيث تتولى لجنة القياس والتقويم تحليل نتائج الطلاب ودراسة مدى توافق الأسئلة مع المحتوى والمستوى الأكاديمي المستهدف. وتقوم اللجنة—بحسب ما أوضح—بمراجعة توزيع الإجابات ونِسب الأداء، وتحليل مؤشرات صعوبة الأسئلة، إلى جانب استقبال أي شكاوى أو ملاحظات تُقدم بشأن الامتحانات، ثم رفع ما يتم التوصل إليه للجهات الأكاديمية المختصة لاتخاذ الإجراءات المناسبة.
وفي إطار ضمان العدالة الأكاديمية، أوضح رئيس الجامعة أنه في حال كشفت نتائج التحليل عن أن سؤالًا بعينه لم يتمكن عدد محدود جدًا من الطلاب من الإجابة عنه، فقد يتم اتخاذ قرار بمراجعته، وصولًا إلى إلغاء درجته وإعادة توزيعها وفقًا للضوابط المعمول بها. وأكد أن هذه الإجراءات تهدف إلى حماية حق الطلاب في تقييم عادل مبني على معايير علمية، ومنع تأثير الأسئلة غير المتسقة مع مستوى المنهج أو مع أهداف التقييم.
ولتعزيز جودة منظومة التقييم، أكدت جامعة سوهاج سعيها المستمر لتطوير آليات القياس والتقويم بما يحقق توازنًا بين الحفاظ على المستوى الأكاديمي ورفع كفاءة التعلم لدى الطلاب، مع التأكيد أن الامتحانات تُقاس وفق قواعد دقيقة تراعي المحتوى والمخرجات التعليمية وتضمن شفافية وعدالة النتائج. كما تتضمن هذه المنظومة مراجعات دورية لتحسين نماذج الامتحانات وتقليل فجوات التفاوت في مستوى الأسئلة، بما يسهم في تعزيز الثقة في العملية التعليمية.
التعليقات