أكد الدكتور حسن شحاتة، أستاذ المناهج بجامعة عين شمس، أن نظام البكالوريا المصرية ونظام الثانوية العامة ما زالا متاحين أمام الطلاب، لافتًا إلى أن البكالوريا صُممت لتكون خطوة تطويرية في منظومة التعليم، والانتقال من الاعتماد على الحفظ والاستظهار إلى تنمية مهارات الفهم والتفكير وإتاحة مساحة أكبر لإبداء الرأي.
وأشار شحاتة خلال حديثه في برنامج «صباح الخير يا مصر» إلى أن من أبرز ملامح البكالوريا انخفاض عدد المواد مقارنة بنظام الثانوية العامة، حيث يدرس الطالب 6 مواد في الصف الأول، و4 مواد في الصف الثاني، ومادتين في الصف الثالث، بما يساهم في تقليل التشتت ورفع جودة المذاكرة والتركيز على المهارات الأساسية. كما أوضح أن هذا التوزيع يساعد على بناء تصور تدريجي لدى الطالب حول مساره الدراسي والمواد الأقرب لتخصصه المستقبلي.
وأوضح المتحدث أن البكالوريا تضم أربعة مسارات رئيسية، وهي: مسار الهندسة وعلوم الحاسب، ومسار الطب وعلوم الحياة، ومسار الأعمال، ومسار الآداب والفنون. وأكد أن وجود هذه المسارات يمنح الطالب مرونة أكبر في اختيار المواد بما يتوافق مع ميوله وقدراته، ويُمكّنه من دراسة مقررات مرتبطة بالتخصص الذي يرغب في الالتحاق به بالجامعة.
كما شدد الدكتور حسن شحاتة على أن النظام الجديد يتيح للطالب فرصتين للتحسين؛ الأولى في الصف الثاني، والثانية في الصف الثالث، ويتم احتساب الدرجة الأعلى عند إعادة الامتحان. واعتبر ذلك عاملًا مهمًا في تخفيف الضغط النفسي عن الطلاب وأولياء الأمور، لأنه يحد من تأثير أي ظروف طارئة قد تؤثر على الأداء في محاولة واحدة فقط.
وعن طبيعة التقييم، أكد شحاتة أن البكالوريا لا تعتمد على الامتحان النهائي وحده، بل يشمل التقييم عناصر متعددة مثل الأنشطة والاختبارات والمواظبة والحضور والمشاركة والمشروعات. وبيّن أن هذا الأسلوب يهدف إلى قياس قدرات الطالب بصورة أكثر شمولًا، وعدم حصر التقييم في جانب الحفظ فقط، بما يدعم التعلم النشط ويشجع على مهارات البحث والتحليل والتطبيق.
وأضاف شحاتة أن فلسفة البكالوريا تسعى كذلك إلى جعل الطالب أكثر ارتباطًا بمتطلبات التعلم في المراحل الجامعية، عبر التركيز على فهم المحتوى وتوظيفه، وتطوير مهارات التواصل والعرض عند تنفيذ المشروعات، وتحسين القدرة على اتخاذ القرار الدراسي وفق رؤية واضحة لمساره التعليمي.
وجاءت هذه الرؤية لتوضح أن البكالوريا المصرية تمثل نموذجًا تعليميًا يركز على التدرج في التخصص، وتنوع أدوات التقييم، وتقليل العبء المادي والمعرفي عن الطالب مقارنة ببعض سمات نظام الثانوية العامة، مع الحفاظ على وجود خيارات متعددة أمام الأسر والطلاب بحسب أهدافهم الأكاديمية.
التعليقات